Transition et primaire
Processus respectueux et progressif d’adaptation à l’école primaire
En primaire, nous avons mis en place un degré intermédiaire de transition entre la maternelle et l’éducation primaire, car il nous semble important que les enfants puissent s’adapter facilement à leur nouvelle routine, mûrir socialement et consolider les processus de lecture et d’écriture, tout en suivant une grande partie des cours en anglais.
Ils seront en contact avec d’autres enseignants et d’autres élèves d’âges différents ; c’est dans cet esprit que chaque année, les élèves de Sixième les accueillent, accompagnent l’exploration de leur nouvel environnement, et partagent leurs activités en récréation de sorte que les camarades de Transition se sentent les bienvenus dans cette nouvelle étape de vie scolaire.
Non seulement nous donnons à l’anglais une place de choix, et veillons à satisfaire constamment aux normes académiques les plus exigeantes, mais nous formons nos élèves de manière intégrale en leur offrant des activités sportives, artistiques et culturelles.
À l’issue de leur formation au Collège Erik Erikson, les enfants et les jeunes ont développé des compétences, des valeurs et des principes d’existence, qui, ajoutés à leur niveau académique élevé, leur permettent de se démarquer dans tous les domaines de la vie quotidienne.
Horaire: Transition et primaire: 7:35 à 2:15 hrs.
Nos élèves développent des compétences fondamentales pour la vie quotidienne
Nous dépassons les pratiques obsolètes ou mal adaptées des systèmes traditionnels pour placer le processus d’apprentissage à un niveau supérieur basé sur le dialogue et la cohabitation harmonieuse. Ainsi, les enfants construisent leurs propres structures de connaissances, et sont capables de vivre et d’aborder chaque concept sous l’angle de la réflexion, tout en progressant émotionnellement et socialement dans un environnement soigneusement établi par leurs parents, les enseignants et l’équipe de direction. .
Nous établissons les conditions propices au déroulement de processus cognitifs fins où nous combinons des techniques modernes d’ordre pédagogique et organisationnel afin de parvenir à la mise en œuvre disciplinée, cohérente et efficace de nos processus. Ce qui signifie que loin de nous limiter à la théorie, nous savons concrétiser les concepts sur le terrain, et ce, grâce à une méthodologie aussi bien professionnelle que captivante pour l’enfant.
Nous sommes particulièrement sensibles au fait que nos élèves parviennent à développer des compétences fondamentales pour la vie pratique, et qu’ils se distinguent par leur capacité d’initiative, leur assurance, leur créativité et leur sécurité émotionnelle. Notre école se démarque en ce sens que nous encourageons activement l’intégration sociale entre les enfants, le travail en équipe et le respect de leurs idées, leur jugement critique, cohérent et proactif, ajouté au désir d’apprendre et à leur engagement envers le progrès personnel et constant.
Les enfants et les jeunes vivent un processus éducatif basé sur la promotion des valeurs, et sur l’épanouissement au sein d’une communauté qui apprend et respecte ses membres en tant qu’individus uniques.
Les enfants constituent une partie active du processus d’apprentissage : ils réfléchissent, participent et sont toujours écoutés. Parce qu’on leur offre diverses options didactiques, que sous-tendent une attention, une évaluation et un suivi personnalisés, ils expérimentent plusieurs versions de la connaissance, et se l’approprient
Les élèves du primaire évoluent dans un environnement bilingue espagnol et anglais ; tandis que le français s’intègre au programme du collège, en vue de renforcer leur préparation au lycée..
http://colegioerikerikson.edu.mx/index.php/fr/niveaux/transition-et-primaire#sigFreeIdda838919b1