Kuala Lumpur 2026
El World Forum siempre ha sido un espacio de encuentro y conversación en el que maestros, directores, investigadores y defensores de los derechos de la infancia se reúnen para compartir experiencias y aprender unos de otros. El pasado mes de abril, Iván Galindo y yo tuvimos la oportunidad de participar en la edición más reciente de este encuentro, realizada en Kuala Lumpur, Malasia.
Como en ocasiones anteriores, el foro nos permitió conocer y escuchar a personas provenientes de más de ochenta países. A lo largo de varios días se abordaron temas fundamentales para la educación temprana, entre ellos el juego, la participación de los hombres en este campo profesional, los derechos huma- nos, las políticas públicas y las principales tendencias educativas alrededor del mundo.
Además de participar como asistentes, en esta ocasión tuve la oportunidad de presentar un tema que se ha vuelto cada vez más relevante: el papel de la tecnología y de la inteligencia artificial en la educación. Durante una de las sesiones plenarias, junto con mi colega y amigo pakistaní Khet Kumar, abrimos la conversación acerca de la influencia que estas herramientas están comenzando a tener en los salones de clases.
Hablar de inteligencia artificial se ha vuelto necesario porque sus efectos no se limitan al uso que puedan darle los estudiantes. Los maestros también tienen hoy la posibilidad de utilizarla para encontrar recursos, adaptar materiales, organizar su trabajo y enriquecer su práctica docente. Sin embargo, estas oportunidades vienen acompañadas de preguntas importantes: ¿Cómo podemos emplear la tecnología sin perder de vista las relaciones humanas?, ¿Cómo protegemos la privacidad de los niños?, ¿Cómo aseguramos que estas herramientas estén al servicio de los educadores y no sustituyan su criterio y experiencia?
En una de las sesiones de trabajo también presenté un proyecto que he desarrollado con algunos colaboradores de España y que nos gustaría comenzar a implementar en nuestra escuela el próximo ciclo. Se trata de un modelo de lenguaje local, es decir, una herramienta de inteligencia artificial que pueda trabajar con materiales, recursos y metodologías seleccionados específicamente por nuestra comunidad educativa. Su propósito sería poner al alcance de maestros y familias información relevante para acompañar su trabajo con los niños, procurando que la tecnología responda a los valores y necesidades particulares de nuestra escuela.
La respuesta que recibimos fue mucho más entusiasta de lo que esperábamos. Las preguntas y conversaciones posteriores demostraron que, en muchos lugares del mundo, las personas experimentan una mezcla similar de emoción, curiosidad y preocupación frente al papel que la inteligencia artificial tendrá en el futuro de la educación.
Sin embargo, más allá de las conferencias y presentaciones, el verdadero valor del World Forum se encuentra en las relaciones humanas que ahí se construyen. Durante nuestra estancia tuvimos la oportunidad de conversar con personas de Nepal, Zimbabue, Brasil, Colombia, Australia, Mozambique, Inglaterra, Mongolia, Malasia, Indonesia y muchos otros países.
Cada encuentro nos permitió descubrir realidades distintas, pero también preocupaciones, esperanzas y compromisos profundamente compartidos. Eso es lo que hace del World Forum un lugar tan especial: la
riqueza de su gente y el compromiso que demuestra hacia la educación y el bienestar de la infancia. Escuchar las historias de quienes trabajan en contextos tan diversos renueva nuestra energía y nuestro deseo de realizar cada día una mejor labor por los niños.
Personalmente, me llena de gratitud tener la posibilidad de asistir a este tipo de encuentros. Las personas que he conocido y los aprendizajes que me han compartido permanecerán conmigo por mucho tiempo. Al
conversar con ellas, uno comprende que, pese a las diferencias culturales o geográficas, muchos de los
retos que vivimos con nuestros niños en Querétaro son semejantes a los que se enfrentan en lugares tan
lejanos como Kuala Lumpur.
Para crecer como personas y como educadores, necesitamos conocer y comprender las experiencias de los demás. El World Forum ha sido siempre un espacio para conversar, compartir, cuestionarnos y crecer juntos. De cara a su próxima edición, en 2028, esperamos llevar estos aprendizajes a nuestra práctica cotidiana y utilizarlos para fortalecer el trabajo que realizamos dentro de nuestra escuela.
Al hacerlo, no solamente mejoramos nuestra propia comunidad: también tendemos puentes hacia todos esos amigos distantes con quienes compartimos el compromiso de construir un mejor futuro para la infancia.
Nicolás Galindo
Compartiendo experiencias en el Foro Mundial sobre Atención y Educación Temprana 2017
En mayo de este año, Iván Galindo viajó a la ciudad de Auckland, Nueva Zelanda para representar a México como líder Global en la reunión internacional del “World Forum on Early Care and Education” (Foro Mundial sobre Atención y Educación Temprana) y compartió algunas de sus anécdotas en el manejo de conflictos con los niños para ilustrar de qué manera puede intervenir un adulto y ayudar a un niño pequeño a entender su realidad, encontrar soluciones y obtener un resultado ganar-ganar y no perder.
El World Forum Foundation es una organización sin fines de lucro, con la misión de promover el intercambio global continuo de ideas sobre la prestación de servicios de salud, educación y ayuda en crisis para los niños pequeños de cualquier condición, a través de reuniones internacionales de profesionales alrededor del mundo.
Este año participaron 700 líderes en educación temprana de 67 naciones. Hablaron sobre la importancia de brindar servicios de calidad para atender a los infantes a nivel global desarrollando planes de acción concretos en diversos ámbitos y contextos. Algunos de los temas que se abordaron en esta reunión fueron: inmigración, los derechos de los niños, principios universales del currículum de la educación en la primera infancia, diversidad cultural, niños con necesidades especiales, programas para atención en campos de refugiados y cómo responder ante situaciones de emergencias o desastres, entre otros.
Iván comenta algunas de sus experiencias en esta edición del World Forum:
“Me impresionó el trabajo que realizan las personas que atienden los orfanatos y los comentarios de los niños que viven ahí. Estuve colaborando con Elsa Chahin, autora del libro “In Loving Hands” y representante de la Dra. Emmi Pickler en Estados Unidos. Pickler era médica y se formó en Viena para después instalarse en Budapest, donde revolucionó la forma de atender a los niños en edades tempranas.
Estuve con Elsa en el grupo de trabajo titulado: Los Derechos de los Niños Pequeños viviendo en casas hogar, en donde el trato y cuidado hacia ellos marca la diferencia: viven en un ambiente en donde la palabra amor se traduce en hechos, actos cotidianos y rutinas como mirar a un niño, escucharlo y percibirlo con interés
En estas instituciones los hechos hablan más que las palabras. Se considera y respeta al niño como un ser único, entendiendo sus necesidades. Las relaciones afectivas se convierten en un trato cotidiano cordial y físico en donde se respetan los derechos de los niños que viven en las instituciones alrededor del mundo.
Este proceso requiere paciencia, disposición y atención en donde el adulto respeta la individualidad y los tiempos de cada niño, participando activamente en su desarrollo”.
Sin duda alguna, estas reuniones sirven como “puntos de encuentro” para que todas las personas interesadas en la promoción del bienestar de los niños pequeños y las familias, puedan compartir ideas, estrategias y perspectivas.
Les compartimos algunas de las conferencias y momentos que se vivieron en este foro mundial en donde seguramente se emocionarán como nosotros: https://worldforumfoundation.org/events/
